LANDASAN HISTORIS,
FILOSOFIS
PENDIDIKAN JASMANI DAN
OLAHRAGA
TESA
A SUHENDRA
Program
Pascasarjana
Universitas Negeri
Malang
Abstrak
Landasan adalah dasar
tempat berpijak atau tempat di mulainya
suatu perbuatan. Dalam bahasa Inggris, landasan disebut dengan istilah
foundation, yang dalam bahasa Indonesia
menjadi fondasi. Fondasi merupakan bagian terpenting untuk
mengawali sesuatu. Adapun menurut S.
Wojowasito, (1972: 161), bahwa landasan dapat diartikan sebagai alas, ataupun
dapat diartikan sebagai fondasi, dasar, pedoman dan sumber.
Sejarah adalah kejadian yang terjadi pada masa lampau yang
disusun berdasarkan peninggalan-peninggalan berbagai peristiwa. Peninggalan
peninggalan itu disebut sumber sejarah.
Dalam bahasa Inggris, kata sejarah
disebut history, artinya masa lampau; masa lampau umat manusia
Filosofi adalah studi mengenai kebijaksanaan, dasar dasar
pengetahuan, dan proses yang digunakan untuk mengembangkan dan merancang
pandangan mengenai suatu kehidupan. Filosofi
memberi pandangan dan menyatakan secara tidak langsung mengenai sistem
kenyakinan dan kepercayaan.
Kata kunci :
Landasan, Historis, Filosofis
Latar Belakang :
Kehidupan manusia tiada terlepas dari sejarah kehidupan, karena dengan
sejarah itu manusia dapat menjadikan tolak ukur untuk melakukan suatu tindakan
dimasa sekarang, apakah baik atau sebaliknya, sehingga dapat menghasilkan hasil
yang maksimal. Sejarah adalah suatu peristiwa yang telah terjadi di masa
lampau, yang merupakan bagian dari kehidupan manusia, sejarah itu diisi
tergantung pada pembuat sejarah apakah diisi dengan tinta sejarah yang
bermanfaat atau sebaliknya. Peristiwa sejarah meliputi berbagai aktivitas
manusia semua bidang manusia salah satunya adalah landasan sejarah dalam bidang
pendidikan yang merupakan pembahasan makalah ini. Pendidikan merupakan hasil
sejarah orang–orang sebelum kita yang berjasa dalam bidang pendidikan.
Pendidikan di Indonesia memiliki sejarah yang cukup panjang. Pendidikan itu
telah ada sejak zaman kuno atau tradisional yang dimulai dengan zaman pengaruh
agama Hindu dan Budha, zaman pengaruh Islam, zaman penjajahan, dan zaman
merdeka. Oleh karena itu dengan adanya landasan sejarah pendidikan di masalalu
bisa dijadikan gambaran untuk melakukan pendidikan dimasa sekarang. Sehingga dalam
pelaksanaan pendidikan dapat mengarah pada tujuan sebenarnya pendidikan itu.
Sedangkan Filsafat adalah merupakan salah satu sumber kebenaran yang
dapat dijadikan sebagai pedoman dalam brfikir, bersikap dan bertindak, baik
untuk menjalankan rutinitas kegiatan keseharian, maupun untuk memecahkan suatu
permasalahan termasuk permasalahan dalam Dikjasor. Penerapan filsafat pada
pendidikan jasmani dan olahraga merupakan suatu hal yang sangat vital. Dengan
nilai filosofis yang diyakini kebenarannya, fakta-fakta disoroti untuk
melahirkan dasar-dasar yang akan dipakai sebagai acuan atau pedoman dalam
mengembangkan dan menjalankan program pendidikan jasmani dan olahraga.
Secara umum, pendidikan merupakan segala pengalaman
belajar yang berlangsung dalam segala lingkungan dan sepanjang hidup. Secara
khusus, pendidikan adalah usaha sadar yang dilakukan oleh keluarga, masyarakat,
dan pemerintah, melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan/atau latihan, yang
berlangsung di dalam dan luar sekolah sepanjang hayat, untuk mempersiapkan
peserta didik agar dapat memainkan peranan dalam berbagai lingkungan hidup
secara tepat di masa yang akan datang (Mudyaharjo, 2008: 3, 11).
Tujuan pendidikan di
Indonesia adalah untuk membentuk manusia Indonesia seutuhnya yang Pancasila
yang dimotori oleh pengembangan afeksi, seperti sikap suka belajar, tahu cara
belajar, rasa percaya diri, mencintai prestasi tinggi, punya etos kerja,
kreatif dan produktif, serta puas akan sukses yang akan dicapai (Pidarta, 2007:
viii)
Tujuan Pendidikan jasmani
itu sendiri adalah Sebagai Berikut :
1. Kesegaran
jasmani
2. Yang
utama adalah manusia
3. Kebutuhan
Emosi
4. Perasaan
Emosional
5. Kesegaran
Sosial
6. Pengembangan
Intelektual
7. Persiapan
Kebutuhan Untuk Masa Depan
8. Pengembangan
Motor Skill
9. Perlindungan
Terhadap Kesehatan Mahasiswa
Tujuan
Penulisan
Adapun
tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk menambah wawasan bagi para
pembaca mengenai landasan Historis (sejarah) dan Filosofis (Filsafat) Pendidikan
Jasmani dan Olahraga serta hal-hal yang tercantum di dalamnya.
Ruang Lingkup Kajian.
Ruang Lingkup Sejarah Pendidikan Jasmani
Ditinjau
dari sejarah tentang pendidikan bahwa Pendidikan Jasmani dan Olahraga adalah
satu kesatuan yang kompleks walaupun memiliki arti yang berbeda dan dapat pula
di tambah dengan bermain, sebagaimana kita ketahui bahwa Olahraga berorientasi
pada prestasi, Penjas Berorientasi pada bagaimana siswa itu kemudian bisa
bergerak. Dan perkembangan penidikan jasmani dari zaman ke zaman.
Ruang lingkup filsafat Pendidikan
Jasmani dan Olahraga :
Mengkaji
pendidikan jasmani dan olahraga dari berbagai posisi pemikiran filsafat akan
mendukung penjelasan dan pemahaman tentang sifat, nilai, tujuan, signifikansi,
dan cakupan pendidikan jasmani dan olahraga serta dapat memahami cakupan
wilayah studi filsafat atau cabang filsafat (ontologi, epistemology, dan
aksiologi) dan aplikasi kajiannya dalam pendidikan jasmani dan olahraga.
Kajian Teori
a.
Kajian Tentang Historis Pendidikan Jasmani
Zaman Primatif
Aktivitas
fisik rupanya merupakan bagian kehidupan semua. Evolusi manusia diawali dengan
gerakan dan perkembangan -homo sapiens. Makhluk yang berpikir, sebagaimana
terbesar tergantung pada aktivitas otot-otot. Diduga bahwa aktivitas fisik
manusia primitif berkaitan dengan mempertahankan hidup, mencari makan sedang,
tempat berteduh dan perlindungan dari keganasan lingkungan serta kelanjutan
perkembangan suku. Pengkajian manusia pra-sejarah dilakukan melalui arkeologi
dan antropologi dengan meneropong dengan meneropong masyarakat primitif.
Dua
kebudayaan kuno yang masih tetap bertahan dan masih tetap hidup adalah Cina dan
India sukar sekali melukiskan sejarah kedua kebudayaan tersebut karena harus
menjangkau waktu yang jauh ke masa lampau.
Cina mewariskan
jenis aktivitas fisik dan permainan. Wen-Chang Wu, seorang ahli menunjukkan
bahwa pada abad-abad permulaan di Cina, hidup diwarnai oleh tari-tarian, gulat,
penahan, pemeliharaan dan berbagai aktivitas fisik.
Zaman Grik
Jika Sumeria
merupakan tempat kelahiran, maka Grik mencapai kedewasaannya. Tak ada bangsa
lain, sebelum maupun seudah zaman Garik yang meletakkan tekanan yang kuat,
tidak hanya pada intelek pada perkembangan dan kesempurnaan jasmani
Zaman
Feodolisme dan Ksatria
Feodotisme
sebagai cara hidup terdapat dalam abad pertengahan yang timbul dari kekacauan
setelah jatuhnya Romawi. Semua kehidupan politik, ekonomi, sosial, terpusat
pada feodolisme. Hanya ada dua macam profesi yang terbuka bagi anak muda kelas
sosial tinggi, yakni jadi pejabat gereja atau jadi ksatria. Keduanya tumbuh
pada zaman gelap sebagai reaksi atau kompensasi jumlahnya pemerintahan pusat.
Gereja membutuhkan pejabat yang taat beragama dan intelektual cakap
Zaman
Renesan atau kelahiran Kembali
Abad pertengahan
berakhir dengan datangnya zaman renesans atau zaman kelahiran kembali. Zaman
ini timbul sekitar abad 14-17.. Zaman renesan adalah zaman ketika rakyat dalam
alam dekadensi Roma dengan pengulasan Barbarisme, muncul kembali melepaskan
diri dari kedalaman lubuk abad gelap dan abad pertengahan dan mencapai tingkat
budaya yang mengasimilasikan dan menghatai kembali budatya Grik dan Roamawi
Kuno
Zaman
Pendidikan Jasmani Modern di Eropa
Sementara
renesans tumbuh bersamaan dengan reformasi Protestan, budaya Eropa memasuki
periode nasionalisme. Timbulnya nasionalisme menandai tumbuhnya masyarakat
modern. Negara-negara nasional yang kuat mulai terbentuk dibawah kekuasaan
monarki. Pertumbuhan ini sebenarnya telah beriangsung lama
Zaman
Nasionalisme
Gerakan
nasionalisme membawa asas pendidikan universal. Nasionalisme telah berhasil
membuat warga negara taat pada negara. Pendidikan dibuat untuk mencapai tujuan
itu. Dalam periode ini pendidikan jasmani maju pesat seperti pada zaman Grik.
Sistem pendidik jasmani, mencakup olahraga, permintaan dan gimnastik, menjadi
bagian integral dari program pendidikan formal, pendidikan yang sengaja
diprogram di lembaga-lembaga pendidikan seperti di sekolah-sekolah
Sejarah
Olahraga Internasional
Asal mula
olahraga tidak diketahui secara pasti dalam sejarah, tapi bangsa primitif
melakukan olahraga dan permainan seperti yang ditafsirkan oleh para ahli
antropologi. Dalam masyarakat prasejarah bermain dan permainan untuk sebagian
berazaskan manfaat karena merupakan proses dari mempertahankan keberadaan
mereka
Sejarah
Pendidikan Jasmani dan Olahraga di Indonesia
Catatan -
catatan tentang latihan jasmani dan olahraga pada zaman ini masih perlu digali.
Dapat dipastikan bahwa olahraga atau latihan jasmani sudah berbeda sifatnya
dengan zaman purba atau atau zaman primitif. Bukan hanya untuk mempertahankan
diri atau ketangkasan berburu untuk memenuhi kebutuhan hidup tapi juga mulai
adanya kegiatan-kegiatan untuk rekreasi dan secara terencana dalam usaha
pembinaan fisik untuk tujuan tertentu seperti melatih keprajuritan.
Zaman
Pendudukan Jepang
Kekuasaan
Belanda Berakhir dengan datangnya Jepang pada perang dunia ke 2. Jepang mencoba
menarik simpati rakyat untuk bersama-sama mendirikan Asia Timur Raya yang bebas
dari penjajahan bangsa barat. Rakyat diajak ikut serta mendukung tentara Jepang
dalam perangnya melawan sekutu. Kesempatan ini dipergunakan oleh para pemimpin
bangsa Indonesia menanamkan kesadaran kemampuan bangsa Indonesia untuk jadi
bangsa merdeka.
Zaman
Kemerdekaan
Di zaman
Jepang kemerdekaan, pemerintah Repubtik Indonesia sempat menyelenggarakan Pekan
Olahraga Nasional PON, di Surakarta Tahun 1948 yang disebut sebagai PON ke 1.
PON ini berlanjut terus sampai sekarang setiap 4 tahun sekali dengan jumlah
cabang olahraga yang semakin bertambah. Tahun 1947 dalam Kementerian
Pendidikan, Pengajaran dan Kebudayaan dibentuk bagian yang diserahi tugas
melaksanakan pendidikan jasmani di sekolah-sekolah.
Di tambah dengan sejarah istilah pendidikan jasmani di
Amerika Serikat berawal dari istilah gymnastics,
hygiene, dan physical culture Siedentop (1972). Di tanah air, istilah
pendidikan jasmani berawal dari istilah gerak badan atau aktivitas jasmani.
Dalam perjalanan sejarah juga pernah mengalami istilah pendidikan olahraga,
pendidikan jasmani kesehatan rekreasi, pendidikan jasmani kesehatan, sebelum
kembali pada istilah pendidikan jasmani sekarang ini. Perjalanan ini
menunjukkan ketidak-konsistenan misi dan visi pendidikan jasmani yang diemban
di tanah air, terombang-ambing pengaruh zaman dan budaya serta nilai orientasi
yang diyakini masyarakat. Hingga saat ini pun, di sekolah dikenal istilah
matapelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan, tetapi seolah sepakat
semua orang menyebutnya sebagai matapelajaran olahraga. Bahkan diantara para
guru-nya pun lebih senang dipanggil sebagai guru olahraga daripada guru
pendidikan jasmani. Inilah bukti ketidak-konsistenan arah dan tujuan pendidikan
jasmani di tanah air.
Jadi dapat
ditarik kesimpulan, Pendidikan jasmani secara tidak langsung telah diterapkan
sejak zaman dahulu namun belum memiliki sistematika dan struktur yang
akuntabel.
b.
Kajian teori filosofis Pendidikan Jasmani dan Olahraga
1.
Pengertian
Filsafat menurut beberapa ahli :
a)
Plato (428 -348 SM) : berpendapat bahwa filsafat ialah ilmu
pengetahuan yang berusaha meraih kebenaran yang asli dan murni, atau
penyelidikan tentang seba-sebab dan dan asas-asas yang paling akhir dari segala
sesuatu yang ada.
b)
Aristoteles(384 – 322 SM), mengatakan bahwa filsafat adalah ilmu
pengetahuan yang senantiasa berusaha mencari prinsip-prinsip dan penyebab -
penyebab dari realitas yang ada. Ia juga mengatakan bahwa filsafat adalah
ilmu yang berusaha mempelajari “peri ada selaku peri ada” (being as being) atau
“peri ada sebagaimana adanya” (being as such).
c)
Johann Gotlich Fickte (1762-1814 ) :
filsafat sebagai Wissenschaftslehre (ilmu dari ilmu-ilmu , yakni ilmu umum,
yang jadi dasar segala ilmu. Ilmu membicarakan sesuatu bidang atau jenis
kenyataan. Filsafat memperkatakan seluruh bidang dan seluruh jenis ilmu mencari
kebenaran dari seluruh kenyataan.
2.
Pendidikan Jasmani dan Olahraga Menurut para ahli :
d)
Nixon and Cozens (1963: 51)
mengemukakan bahwa pendidikan jasmani didefinisikan sebagai fase dari seluruh
proses pendidikan yang berhubungan dengan aktivitas dan respons otot yang giat
dan berkaitan dengan perubahan yang dihasilkan individu dari respons tersebut.
e)
Dauer dan Pangrazi (1989: 1)
mengemukakan bahwa pendidikan jasmani adalah fase dari program pendidikan
keseluruhan yang memberikan kontribusi, terutama melalui pengalaman gerak,
untuk pertumbuhan dan perkembangan secara utuh untuk tiap anak. Pendidikan
jasmani didefinisikan sebagai pendidikan dan melalui gerak dan harus
dilaksanakan dengan cara-cara yang tepat agar memiliki makna bagi anak.
Pendidikan jasmani merupakan program pembelajaran yang memberikan perhatian
yang proporsional dan memadai pada domain-domain pembelajaran, yaitu
psikomotor, kognitif, dan afektif.
f)
Ateng (1993) mengemukakan;
pendidikan jasmani merupakan bagian integral dari pendidikan secara keseluruhan
melalui berbagai kegiatan jasmani yang bertujuan mengembangkan secara organik,
neuromuskuler, intelektual dan emosional
Jadi dapat ditarik kesimpulan :
Bahwa
filsafat adalah Ilmu atau Paham yang mendasari pembicaraan atau topik-topik
tertentu. Sedangkan Pendidikan Jasmani dan Olahraga adalah Hal yang paling
urgent atau penting dalam suatu sitem pendidikan karena melibatkan aktifitas
fisik, perilaku, dan keterampilan.
Kesimpulan :
Perkembangan pendidikan jasmani dan
olahraga dewasa ini memang mengalami pertumbuhan yang bisa dibilang cukup pesat
pasalnya telah banyak kajian dan penelitian tentang bidang keilmuan tersebut,
banyak inovasi tentang Pendidikan dan upaya pencapain prestasi pada
masing-masing cabang, hal tersebut tak serta merta dapat dicapai tanpa adanya
pemikiran-pemikiran yang sifatnya membangun dan disinilah fungsi dari ilmu
ataupun kajian tentang Filsafat Pendidikan Jasmani dan Olahraga itu sendiri.
Mencari kebenaran tentang hubungan Pendidikan dan Gerak, Olahraga dan Prestasi.
Akhir kata, Ilmu tentang Sejarah dan
Filsafat Pendidikan jasmani dan Olahraga merupakan perkara atau hal yang harus
kita pahami bersama, bagaimana Perkembangan Pendidikan Jasmani dari masa ke
masa dan bagaiman hubungan antara Olahraga dan prestasi, sehingga kita bisa
jauh lebih mengerti tentang hubungan keduanya untuk bahan rujukan kita
kedepannya.
Daftar
Rujukan
Abdulkadir Ateng,
(1993). Landasan Pendidikan Jasmani,
Jakarta : Ditjen Dikti Depdikbud
Aji, Derajat 2004.
Defenisi Filsafat Olahraga
Adisasmita, Yusuf.
Hakekat, Filsafat dan Peranan Pendidikan
Jasmani Dalam Masyarakat
Bucher. 1979. Defenisi Pendidikan Jasmani
Jumal Pendidikan Jasmani Indonesia. Vol.1, No.1. Yogyakarta: Fakultas
Iimu Keolahragaan, Universitas Negeri Yogyakarta.
Nixon and Cozens.
1963. Pengertian / Defenisi Pendidikan
Jasmani (Penjas) Olahraga
Rushall, B. S., & Siedentop, D.
(1972). The development and control of behavior in sport and physical
education. Philadelphia, PA: Lea & Febiger. (pp. 156-168)]
Wojowasito. S.
1972. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Malang: Shinta Dharma
Tidak ada komentar:
Posting Komentar